探索与争鸣

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中国共产党对民主政治的追求与探索

蔡霞

2010(10): 3.

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摘要：实现民主政治是中国共产党的真诚愿望和一贯追求。在新民主主义革命时期和执政后,中国共产党一直在进行民主政治体制机制的实践和探索。然而,由于党对民主政治的认识比较粗浅,因此如何将民主政治从原则口号变为国家政治生活中的基本制度、运行机制,乃至于成为基本生活方式则探索得非常艰难。中国的问题关键在党,中国共产党对民主怎么理解,一定程度上就会影响中国民主政治将如何发展,因此领导中国发展民主政治的责任在党、关键在党。

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对“马克思热”的冷思考

俞吾金

2010(10): 10.

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摘要：近年来,在金融危机的刺激下,西方国家出现了所谓"马克思热",国内理论界也为此而欢欣鼓舞。然而,我们只要从这一现象是核心、还是边缘,是树木、还是森林,是形式、还是内容三个方面来分析,就能看出这种"马克思热"的虚假性。马克思研究的真正复兴,其实应寄希望于有责任心和原创性的思想家。

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圆桌会议：中华民族从屈辱走向崛起的转折点——纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利65周年

2010(10): 13.

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不要曲解俄罗斯重印《联共(布)党史简明教程》

蒲国良

2010(10): 24.

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摘要：2004年俄国重印《联共(布)党史简明教程》一事引起部分中国学者的关注,这件本来极为平常和正常的事情却在我国学界持续发酵,被赋予了许多它本身并不具有的政治含义。国内学界在追踪和分析国外动态时应力避对史实和材料的误读和曲解,不宜凭个人之好恶刻意渲染某种并不存在的东西,否则难免有误导读者之嫌。

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错位的学术反腐——“汪晖抄袭门”之中国学术界症候辨析

姚新勇

2010(10): 27.

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摘要："汪晖抄袭门"虽然缘起于揭露学术腐败之行,但该事件的总体演变动向却与学术反腐的目标相互错位,相当程度上成为一场由所谓"左右派性之争"推动的学术打假秀。如何跳出意气用事的派性之争,直面"汪晖抄袭门"所关系到的思想学术界的制度性腐败和知识分子自身的问题,是当下中国学术界亟待解决的问题。

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加强重大项目社会稳定风险评估刻不容缓

杨雄|刘程

2010(10): 32.

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摘要：近几年是中国社会的多事之年,尤其是2008年以来,不断发生的激烈程度升级的群体性事件,一次次敲击着人们的心灵。从贵州瓮安"6·28"事件、云南孟连"7·19"事件、甘肃陇南"11·17"事件、广东东莞"11·25"事件,到今年广西"靖西民众抗污事件"等,深入探究这些重大群体性事件背后的原因,大多是由于对涉及广大群众切身利益的重大项目论证、评估不够充分,或者对重大改革政策出台后果预测不足而导致的。为此,必须建立"重大项目社会稳定风险评估"机制,即凡涉及广大群众切身利益、可能因实施产生利益冲突的重大决策、重大政策、重大项目和重大改革都应进行完整的社会稳定风险评估,凡得不到绝大多数群众理解、支持的大项目坚决不上或"缓建"。这一制度建设应尽快提上议事日程。

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建构“社会中国”:中国社会政策的发展与挑战

岳经纶

2010(10): 37.

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摘要：以"社会中国"为视角,审视新中国成立以来中国社会政策的演变和发展。1949年新中国成立以来的中国社会政策发展历程可划分为三个阶段:前改革阶段、1980～1990年代的改革阶段、2002年以来的新阶段。随着我国社会政治经济状况的变化,国家在社会福利和服务中的角色经历了从改革开放前的"国家垄断",到改革开放后的"国家退却",再到"国家再临"的演变过程,从而使我国的社会政策发展呈现出明显的阶段性特征——由二元"社会中国"到三元"社会中国"再到"福利地区"。在新世纪,面对经济改革过程中积累的种种社会问题,中国开始强化国家在公共福利和服务中的角色,出现了社会政策的急剧扩展,新的社会政策体系正在形成之中。但是,统一的"社会中国"的图景依然模糊,"省域公民社会身份"的形成或是破题之处。

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马克思主义权力观:共产党执政体系的制度基础

唐亚林

2010(10): 43.

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摘要：创建制衡人的主体行为和激发人的创造活力的制度体系,是人类社会几千年来生生不息的追求。为实现"人的全面而自由发展"的目标,马克思主义理论的创始人提出了创建有别于资本主义制度的社会主义新型制度体系之构想,并对其实现机制的基本原则作了粗略而简要的勾勒。以列宁为代表的布尔什维克尽管提出了无产阶级专政体系理论,但并未在制度化层面有效定位无产阶级政党、苏维埃政权机关与社会团体等主体的角色、地位和作用,必然在实践中遭遇发展困境。中国共产党逐步建构起来的党治民治法治三合一体系即共产党执政体系,其根本的制度基础内在统一于"权为民所赋、权为民所用、权为民所控"的马克思主义权力观之中,其有效运作尚待在实践中进一步深化对实现机制的认识。

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合法性生长的土壤:共产党执政体系的社会基础

王云骏

2010(10): 47.

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摘要：政治合法性关涉政治制度的尊严,社会转型对中国执政党的合法性基础提出了挑战。后发现代化国家的执政党与社会的关系有着自己独特的规律。面对社会转型导致的合法性挑战,作为执政党的中国共产党应遵循中国现代化的发展规律,通过明确定位、活跃组织、开放空间、宣传动员等途径,催生新型社会结构中的合法性资源。

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论地方政府间合作的最新进展

汪伟全

2010(10): 51.

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摘要：地方政府间合作既是经济全球化的必然结果,也是当前公共管理运动的重要内容。新世纪以来,中国地方政府间合作有了新进展,呈现出组织类型众多、合作形式多样化、合作领域制度化与务实性等诸多特征。未来地方政府间合作的发展趋势,将注重信任机制与利益协调机制建设,创新多中心网络治理模式。地方政府合作关系的发展轨迹,是正式制度与非正式制度共同抉择之结果,而利益诉求则是其内在运行逻辑。

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对刑罚执行权的法律监督和制约

叶青

2010(10): 54.

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摘要：人民检察院对刑罚执行和监管活动实施监督是法律监督的重要组成部分,旨在督促执行机关正确行使刑罚执行权,使人民法院作出的生效的刑事裁判得到正确、恰当、彻底的执行,以维护司法公正和法制权威,并保障罪犯的合法权益。然而,由于相关立法规定存在缺陷,执行监督在实践中变成了"软柿子",其监督效果的实然与应然状态相去甚远,无法真正起到监督之实效。我们应该对刑罚执行的法律监督进行改革与完善。

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疏导结合调控中国的住宅空置率

陈杰

2010(10): 57.

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摘要：住宅空置率是当前热点话题,但有关争论至今对其内涵与意义并没有给出明确答案。住房空置率在定义上是清晰的,在统计技术上是可行的,其数据对房地产调控方向与精确度具有重要的参考意义。传言中的中国6540万套空置房并不可信,但应尽快结合房价走势,对其进行调查分析。从可操作层面对待空置住宅,宜疏导结合,采取减税免税鼓励出租、组建公共租赁住房公司代租、拓宽投资渠道、规定新建住宅装修后才能出售等多种调控手段。

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如何应对“房地产热”对金融的影响

华伟|杨柏理

2010(10): 61.

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房地产热是当前经济社会关注的重要问题。国民经济要维持良好的发展就需要房地产业的健康发展作保证,但目前国内一线城市房价存在较大泡沫,给房地产业和金融业甚至国民经济的稳定健康发展带来了较大风险。当前的房地产热对金融及国民经济的风险主要体现在宏观层面,它是国际国内双重流动性过剩格局下的畸形产物。房地产业亟待从需求结构、投资结构、产品结构、交易机制四个层面进行相关对策性调整。

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知识产权服务业发展述评

王勉青

2010(10): 65.

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摘要：我国转变经济发展方式的重点,是依靠科技创新,实现高新技术产业化,大力提高知识服务业对经济发展的贡献率。但是目前知识产权服务业存在种种问题,严重制约着我国知识产权产业和现代服务业发展,进而影响我国经济增长与结构调整的进程。符合我国经济发展需要的知识产权服务业,亟待从知识产权服务业的价值、条件、体系和趋势四个方面着手构建。

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文化民权:国家文化软实力建构的战略基础和价值取向

胡惠林

2010(10): 68.

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摘要：国家文化软实力来自于民众对社会生活方式和价值体系的认同,具体表现为国民的精神状态、意志品格和内在凝聚力。一个国家的文化软实力,是通过该国国民的整体生活状态和生活方式所达到的自由和文明程度体现出来的。社会主义核心价值观只有成为民众的自觉行为方式和融会于民众的日常生活方式的价值选择与表达,才能成为提高国家文化软实力所需要的凝聚力量。衡量这一程度的标准是民众每个人的自由全面的发展。在宪法的框架下实现公民的言论自由、出版自由和表达自由,是实现每个个体自由全面发展的文化民权保障,并构成国家文化软实力的战略基础和价值取向。

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大众文化的多重性——基于媒介因、经济因和社会因的视角

蒋原伦|郑建丽

2010(10): 72.

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摘要：大众文化是在多重因素结合下出现的新型文化,特别是其与新媒介结缘,人们常常称之为媒介文化;由于其经济因,人们也称之为消费文化;又因为其社会因,人们还称之为流行文化。当然其规模庞大,受众日多,所以大众文化仍然包含大众的含义。但它不是自主的文化,以往的文化经验、文化规律和文化传统并不能帮助人们确切认识和理解大众文化;必须从新的视角切入,才能准确、深刻地把握其内涵和实质。

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推进素质教育重在归还儿童六大权利

燕国材

2010(10): 76.

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摘要：推进素质教育,我们要辨析三个误区:一是死守住心理学的素质概念不放,对素质教育作狭隘化理解;二是素质教育的概念不科学;三是认为素质教育专属于基础教育。针对这三个误区,我们必须把素质概念的涵义加以扩大。正因为素质有先天的、后天的,是先天与后天的"合金",所以我们就应当理直气壮地讲素质教育,并加以实施,以便发展素质的先天特点,培养素质的后天品质;素质教育不仅属于基础教育,也属于高校和职校教育,且高校和职校的素质教育必须加强。就基础教育而言,推进素质教育,重在归还儿童自由权、独立权、快乐权、成长权、梦想权以及创造权等六大权利。

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“丝绸之路与龟兹中外文化交流”学术研讨会综述

邢蕾|孙泓

2010(10): 79.

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