摘要： 根据PISA测试的数据及性质，可以看出，上海学生的优异成绩，主要得益于中国教育中“学而时习之”、“举一反三”和“博闻强志”的文化传统。这种传统非常有利于包括“记忆”、“理解”和“应用”在内的低阶思维的发展，由之而来的操练也有利于提高答题效率，这也是儒家文化圈中其他国家同样表现不俗的原因。但这种传统不利于高阶思维发展以及批判性思维的形成，而PISA本身也无法考察批判性思维，所以我们的基础教育更应思考如何在高阶思维和批判性思维上取得突破，以提升整个民族的创新力。

关键词: PISA测试, 传统文化, 低阶思维, 高阶思维, 批判性思维