摘要： 中国村落空间中的百年社会教化经历了复杂变迁，表现在中国乡村教育发展理念、方向、目标、路径等一系列根本性的内生命题从未被真正厘清，“农村教育城镇化”还是“守护乡土教育本真”、“离农性”还是“为农性”、“文字下乡”还是“文字上移”等系列农村教育发展的二元治理悖论一直困扰着研究者和决策者。真实而完整的乡村教育形态在多元化的理论博弈与实践探索中反而被彩绘化和碎片化，不同的研究者因其不同的观念前见、生活经历与理论视角而对乡村教育采取了完全不同的现实判断，这种判断基本共识是“乡村教育出了问题”。近年来兴起“城乡教育一体化”、“城乡教育统筹”等关乎乡村教育改革与发展的核心概念，其内部竟然隐藏着完全不同的具体治理策略。“一体化”与“统筹城乡”作为近年来城乡教育发展的行政性纲领，其不同的理论解读和实践导向，事实上形成了两条截然不同的乡村教育发展之路。

关键词: 乡村教育, 城镇化, 乡土性, 实践逻辑